自學學什麼｜琦琦＆軒軒 說給你聽

自學學什麼｜沒做好，乾脆不要做？
週五２１：３０
講者：＃大女兒／＃軒軒
（高二自學生／105學年度～至今
＃青春發言人《我的彩虹家庭》主人翁

。。。直播大綱。。。
❶ 老師向我比中指？
我的感覺是⋯⋯
❷ 童年經驗，讓我感到害怕
只要做的不夠好，就不能再繼續做⋯⋯
❸ 我很喜歡跳舞！
沒跳好，就是需要多練習
—

小額贊助支持本節目： https://open.firstory.me/join/autonomouspeople
留言告訴我你對這一集的想法： https://open.firstory.me/story/ckxofwcke5tbn0966mh6afzal?m=comment

今天是第五集囉～
自學學什麼｜音樂創作好簡單？！

 講者：＃大女兒／＃軒軒
（高一自學生／105學年度～至今
＃公視 ＃誰來晚餐
《我要的家長不叫爸爸，叫琦琦》主人翁

。。。直播大綱。。。
❶ 為什麼想要帶同學們一起即興創作？
❷ 擔任即興創作的引導者後
竟然有很多與想像不同的地方？
❸ 回家路上我不斷思考
發現：我在創作時沒有意識到的核心！

——
想聽更多分享和歌曲嗎？
粉絲專頁傳送門：https://reurl.cc/NZ9Xom
小額贊助支持本節目： https://open.firstory.me/join/autonomouspeople
留言告訴我你對這一集的想法： https://open.firstory.me/story/ckwuedghm0xq90931idvecslz?m=comment

嗨！今天好嗎？又到禮拜五啦～
這次，大女兒要來聊聊 ＃主題式學習。

大女兒的文字👇

我從小學六年級開始自學，但曾待在體制內的我，其實非常習慣用「科目」的方式來進行學習。

剛開始自學時
我依舊帶著在體制內養成的慣性！
但自學之後，我接觸到許多：在體制內學不到且讓我感興趣的事物，於是意識到，我感興趣的事物並不能被分成「科目」。

主題❶
＃歷史｜二二八事件

讓我的學習方式，從「科目」轉變成「主題式學習」的契機，是我對「相同的歷史事件，但大家卻有不同感受」的疑惑

於是，我開始了我的第一個主題式學習：二二八事件。
後來，甚至延伸至整個台灣的歷史，也對其中的一些人物、事件特別感興趣，像是「鄭成功」、「白色恐怖」⋯⋯等等。

在這之後
我大概瞭解了「主題式學習」的概念
開始開啟各種不同的學習方向！
接觸了許多表面上看起來毫無關聯的事物，慢慢找到了自己的學習主軸。

看似無關聯的事物有：
①＃公眾演說
過程中發現在演講時會把注意力，放在觀眾細緻的表情回饋上，對於人的觀察特別敏銳。
②＃銷售
我透過觀察對方的行為來創造雙贏，精準滿足客人需求。
③＃心理學、＃生物、＃腦科學
學習時，我感興趣的是範疇都是與人類、人體相關，例如：人類的演化、人體必需營養素、內分泌與激素⋯⋯等等

二〇二〇年的年初
我開始認真地思考：
自己真正感興趣的是什麼呢？

也發現，我真正感興趣的其實是「人」。

在學習這些「看似不相關事物」的過程中，我慢慢地聚焦出自己的學習主軸；也在這時重新回到〔主題式學習〕的懷抱，將主題設定為「影像」。

透過「影像」給我更多瞭解「人」的機會，將影像作為我的眼，把我對人的理解收錄、再向他人分享，並藉此過程更認識自己的觀點，這就是我的主題式學習啦！

——

自學學什麼｜屬於我的「主題式學習」
主講：＃大女兒／＃軒軒
（高一自學生／105學年度～至今
＃公視 ＃誰來晚餐
《我要的家長不叫爸爸，叫琦琦》主人翁

。。。直播大綱。。。
❶ 從科目式學習，轉換成主題式學習！
❷ 在看似無關聯的事物中
逐漸發覺自己的學習「主軸」
❸ 用影像重回「主題式學習」的懷抱
拿回學習主導權！

嗨！今天好嗎？
這次，大女兒要來聊～
＃揪出英文課裡的魔鬼！

大女兒的文字 👇

這週三，是第三次，我們全家一起上的、每週一次的英文課！

但其實，兩個禮拜前，相較於妹妹的一口答應，我顯得不太積極⋯⋯或者說，非常抗拒。
因為，我不喜歡英文，已經很久了！

小學一年級時，因為英文成績不好而去補救教學班，但是卻在那裡被叫上台、公佈成績，然後老師和同學們嘲笑。
自學後，這個經驗讓我不想再碰英文，甚至變得 ＃不敢問問題。

〔療癒〕這個經驗後，我開心地和媽媽、妹妹一起加入琦琦的英文課，也開始練習問問題。

但卻浮現另一個問題：
我開始問很多超過當前學習範圍的問題。
深入探究後，發現～因為心裡面有股「＃做超過能力所及的事_才是好的」的信念。

這個信念是從哪裡來的呢？讓我在不知不覺中給自己很多壓力⋯⋯

在我難過的時候，琦琦說：每個人都要先會站，站穩了才會走，走順了才會跑；我們不會笑一個連站都還不會的小寶寶，說：「你怎麼連走都不會？」，但是小寶寶遲早有一天會走、會跑的，對嗎？

於是我才覺察到，我會有這樣的信念，是因為三、四歲時在爸爸的打罵教育下，我經常被要求要做超過能力所及的事，不然就會被認為是沒有用、要被丟棄的，而這都讓我感到恐懼。

在〔療癒〕過後，我告訴自己：

＃我是可以慢慢練習的！
也在更新這個新定義後，立即有了一個很棒的體驗：不只是敢問問題，更是「即使是簡單的問題，老師也是會願意回應我」的喔！
＿＿

自學學什麼｜揪出英文課裡的魔鬼

主講：
＃大女兒
／＃軒軒
（高一自學生／105學年度～至今
（ ＃公視 ＃誰來晚餐
《我要的家長不叫爸爸，叫琦琦》主人翁

。。。大綱。。。

❶ 可怕的英文課！
令人害怕的是英文，還被嘲笑？

❷ 敢問問題後，竟然又過度要求自己？
原來，是過去的經驗這樣影響了我⋯⋯

❸ 設定新的信念後
我創造什麼令人驚奇的體驗呢？

!自學生的交友心法!

居家防疫在家，不能上學、沒有同學
怎麼樣可以有高品質的同儕互動？
上週，我應〔＃在家自學社群〕社團貼文下的回應，直播分享了「＃如何引導孩子進行專題式研究？」。

然後呢～～～
又有人問：＃自學生怎麼交朋友？
今晚，就請女兒們來回答吧！然後，也要請她們深入剖析「朋友」。
畢竟，現在正值居家防疫期間，學生們都要在家、不能去學校，直接失去「朋友」的來源⋯⋯跟自學生也是有點像。

所以，我們趁此機會
好好地整理「交友心態」吧！
。
當初，申請〔非學校型態實驗教育〕時，女兒們是五、六年級，她們當時的朋友一樣是學校同學；但兩年後，我們搬到台南，再兩年後，又搬到新竹。
頻繁的搬家，通常很容易讓孩子失去的朋友⋯⋯但她們倆反而逐漸聚集出一群會固定聚會的好朋友。
上個月，我們還一起出遊～：）
——
❶ 沒有學校提供的同儕，朋友哪裡來？
我和太座，都是在體制內教育裡長大的，習慣了「在同學裡交朋友」的模式，但不見得有效地磨練出「找朋友」的技能。
反觀女兒們，因為「沒有同學」反而開發了很多朋友的來源。
如：參加活動、主動或協助舉辦活動、表演／演講、參與課程、上網召集同好⋯⋯等等。
。
❷ 開發朋友的來源與心態
這些年，女兒們放開心胸地去交朋友；超出原本的想像，她們的交友範疇，不受性別、年齡和興趣⋯⋯等等的限制。
甚至，她們不會單只坐等他人舉辦活動，更會自主舉辦活動；透過活動主題的發想、找場地⋯⋯等事務，也練就一身本領。
❸ 交朋友的關鍵能力
我們都知道，同學不一定會變成朋友，變成朋友的也不一定會持續一輩子；但如果有長時間的情誼，一定會成為生活的養份。
所以，交朋友的關鍵能力是什麼？無論身份是學校學生，或是自學生，都一樣適用？
沒了學校，朋友哪裡來？
️ 開發朋友的來源與心態
️ 交朋友的關鍵能力
——
李詣琦 aka 琦琦／
Acchi。靈魂療癒師

親子療癒職人／體驗式學習 引導師
《媽媽,琦琦,和她們的女兒》作者
未來Family 親子教養數位專欄 作家
臺北教育大學 玩具與遊戲設計研究所
自學生家長（105學年度～至今）

嗨！今天好嗎？
這次，大女兒要來聊～
＃舊迴路後面的新選擇！：）

大女兒的文字

那天，我們一家四口在車上。琦琦負責開車，而媽媽坐在副駕駛座，並且準備連結藍芽、播放音樂。

連上後，媽媽打開播放音樂的App，但卻沒有聽到音樂出來，便開始一個勁地瘋狂按音量鍵，音量顯示更從８一路飆到３０。

琦琦嚇到，並用半開玩笑的語氣說道：「等一下聲音突然很大聲，我真的會把妳巴蕊喔！」

但聲音還是沒有播放出來⋯⋯
手忙腳亂之際，琦琦出手幫忙，但媽媽卻不開心地說：「要我用，就不要管我啦！」⋯⋯但到最後，又還是琦琦用好的。

奇怪⋯⋯這是他們的事情
身為旁觀者的我，卻很不開心？
我原本只是來勸架的，但突然就加入戰爭。

剛開始，我以為自己只是對「媽媽瘋狂調高音量」感到不舒服，因為我對聲音也是很敏感的；但後面越想越不對⋯⋯。

重新感受媽媽剛剛回應琦琦的語氣，我心裡有「別人是在幫妳，為什麼要這樣講話？」的不舒服⋯⋯但媽媽其實說的也沒錯，的確是要讓她練習一下。

那我到底在不舒服什麼？
為什麼我覺得媽媽應該要退讓？
覺得是她把氣氛弄得很僵的呢～
——

自學學什麼｜
擺脫舊迴路，選擇新體驗

主講：
＃大女兒
／＃軒軒
（高一自學生／105學年度～至今
（＃公視 ＃誰來晚餐
《我要的家長不叫爸爸，叫琦琦》主人翁
。。。直播大綱。。。
❶ 我是來勸架的，怎麼也跟著不舒服了？
我是對「媽媽」不爽嗎？
❷ 其實⋯⋯我是在不爽自己？
❸ 原來我有「退讓」的舊迴路
怎麼選擇新的呢？
——
＃自學學什麼 ＃自學 ＃自學生 ＃自學生家長
＃心秩序 ＃心秩序學習 ＃心流 ＃心流式學習
＃非學校型態實驗教育 ＃實驗教育 ＃在家自學
＃直播 ＃直播預告 ＃療癒