Acchi療癒師日常

作家開講｜成為推薦人啦！
主講：李詣琦／Acchi。靈魂療癒師

。。。直播大綱。。。
❶ 出乎意料的身份：作家
和療癒師、家長一樣，從來沒想過

❷ 書寫，所帶來的療癒性

❸ 什麼時候出下一本書？>///<
。

李詣琦 aka 琦琦／Acchi。靈魂療癒師
親子療癒職人／心流式學習 引導師
《媽媽,琦琦,和她們的女兒》作者
未來Family 親子教養數位專欄 作家
臺北教育大學 玩具與遊戲設計研究所
自學生家長（105學年度～至今）

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嗨！今天好嗎？
這次，我要來和大家聊聊～
＃如何引導孩子面對學習上的挫折！

選擇自學，是因為在學校待不下去嗎？
這個問題，我和女兒們經常被問到，而答案是「不是」。

開始自學的那一年，是女兒們五、六年級的時候。當初會選擇自學，＃遠因 是太座在她們大班、小一的時候，就曾經提議過；而這些年中間，我們時不時會和孩子討論。

＃近因 是大女兒看到升上國中的學長姐，不再有國小時的生氣蓬勃，讓她在回家後趕忙跟我們說：「＃我不想變成罐頭！」，於是我們開始寫申請書。

另外，在自學之前，大女兒在班上的成績是名列前茅，小女兒則是中等，兩個人都有參加學校重點培訓的直笛隊，更由隊員投票、分別擔任了前後屆的隊長。
所以，她們在學校並沒有待不下去！：）

但是，學校並不是完全沒有讓她們受傷的！

自學之後，女兒們終於可以按照自己的步調和關注的焦點來進行學習；而這樣的模式，也讓她們過去在學校裡「受傷」的部分，浮現出來。
大女兒，因品學兼優而時常被老師予以重任，寫校刊的時候會被改得不符本意、數學考卷會因為沒有算是而不被計分、老師弄丟了她的作業卻要她重寫⋯⋯。

小女兒，因成績中等而曾去過補教教學班，後來因為有進步，可以不用再去補教教學班，卻因為「如果補救教學班人數不足，就無法再繼續開設」而被要求要繼續去。

這些在經驗，都讓人受傷。

但是，她們在自學之前、每天都在學校，這些事情接踵而至地讓她們應接不暇；回到家之後，還要寫作業、吃飯和玩耍，根本沒時間去梳理。

傷口，很容易就被忽略。

直到自學之後，遇到相似的情景，才會再次被觸動；這時的她們，思緒有喘息的空間，也能逐步鍛煉心智肌肉，讓自己有力量去說出來、面對，那些曾讓自己不知所措的事。
復原的傷口，讓專注力重新回歸！

。

＃如何引導孩子面對學習中的挫折？」，我先把「學習中的挫折」先進行分類：❶事：過高的挑戰＆❷人：不合適的期待。
然後分享「引導孩子面對學習中的挫折」的步驟：❶同理與情緒釋放、❷認識「學習目標」與「能力」間的差距，以及❸重新設定適當的學習目標。
——
妳／你的孩子，也有在學校、學習裡遇到挫折的經驗嗎？孩子的反應是什麼樣呢？妳／你是怎麼陪伴、引導他的呢？
歡迎今晚九點半，一起來討論！

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李詣琦 aka 琦琦／Acchi。靈魂療癒師
親子療癒職人／心流式學習 引導師
《媽媽,琦琦,和她們的女兒》作者
未來Family 親子教養數位專欄 作家
臺北教育大學 玩具與遊戲設計研究所
自學生家長（105學年度～至今）

!自學生的交友心法!

居家防疫在家，不能上學、沒有同學
怎麼樣可以有高品質的同儕互動？
上週，我應〔＃在家自學社群〕社團貼文下的回應，直播分享了「＃如何引導孩子進行專題式研究？」。

然後呢～～～
又有人問：＃自學生怎麼交朋友？
今晚，就請女兒們來回答吧！然後，也要請她們深入剖析「朋友」。
畢竟，現在正值居家防疫期間，學生們都要在家、不能去學校，直接失去「朋友」的來源⋯⋯跟自學生也是有點像。

所以，我們趁此機會
好好地整理「交友心態」吧！
。
當初，申請〔非學校型態實驗教育〕時，女兒們是五、六年級，她們當時的朋友一樣是學校同學；但兩年後，我們搬到台南，再兩年後，又搬到新竹。
頻繁的搬家，通常很容易讓孩子失去的朋友⋯⋯但她們倆反而逐漸聚集出一群會固定聚會的好朋友。
上個月，我們還一起出遊～：）
——
❶ 沒有學校提供的同儕，朋友哪裡來？
我和太座，都是在體制內教育裡長大的，習慣了「在同學裡交朋友」的模式，但不見得有效地磨練出「找朋友」的技能。
反觀女兒們，因為「沒有同學」反而開發了很多朋友的來源。
如：參加活動、主動或協助舉辦活動、表演／演講、參與課程、上網召集同好⋯⋯等等。
。
❷ 開發朋友的來源與心態
這些年，女兒們放開心胸地去交朋友；超出原本的想像，她們的交友範疇，不受性別、年齡和興趣⋯⋯等等的限制。
甚至，她們不會單只坐等他人舉辦活動，更會自主舉辦活動；透過活動主題的發想、找場地⋯⋯等事務，也練就一身本領。
❸ 交朋友的關鍵能力
我們都知道，同學不一定會變成朋友，變成朋友的也不一定會持續一輩子；但如果有長時間的情誼，一定會成為生活的養份。
所以，交朋友的關鍵能力是什麼？無論身份是學校學生，或是自學生，都一樣適用？
沒了學校，朋友哪裡來？
️ 開發朋友的來源與心態
️ 交朋友的關鍵能力
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李詣琦 aka 琦琦／
Acchi。靈魂療癒師

親子療癒職人／體驗式學習 引導師
《媽媽,琦琦,和她們的女兒》作者
未來Family 親子教養數位專欄 作家
臺北教育大學 玩具與遊戲設計研究所
自學生家長（105學年度～至今）

專題式研究
激發孩子自主學習力！
幾天前，粉絲專頁發了一篇由小女兒寫的〈我好喜歡寄生蟲！〉的文章，分享次數、按讚數和觸及率出奇地高。
在轉分享到〔＃在家自學社群〕社團的貼文裡，我的提問（如下）引起不少迴響，今晚就在直播裡和大家分享吧！

＃如何引導孩子進行專題式研究？
先說專題式研究的 ＃好處：孩子會自動自發地學習，甚至學習範圍會超過原本的階段，過程中更會專注力爆表，並在獲得成就感時，同步建立自信心。

要達到這個目標，專題式研究可以這樣進行：
❶ 孩子的自主，從選擇學習主題開始
＃以學習者為中心 ＃心流 ＃自主 ＃個體
先想想：什麼樣的情況，人會在無人催趕的狀態下，自動自發地學習呢？⋯⋯我想到的是，該事物是當事人有興趣的。
所以，以孩子感興趣的主題，來當作研究主軸，便是專題式研究的第一步；此時，大人不僅是將主導權交出，更要成為支持孩子完成研究的協助者。
❷ 孩子的自動自發和耐挫力
從大人的放手與協助開始
有了主題後，讓孩子能針對自己的主題暢所欲言。傾聽的同時，也要不帶框架的理解，盡量貼近孩子的視角，並且透過對話來確認孩子對該主題的想像。
在這個階段，最重要的是讓孩子建構自己理解世界的脈絡，大人要做的是尊重和觀察，不需要立即將規劃的責任攬在身上。
如果一下子不能看懂孩子的視野，或是孩子的詞語表達還不完整，可以給彼此一點時間，直接先進行研究後再來討論，也是適合的。
❸ 自然成形的學習目標和進度
很多時候，孩子反而是先有學習目標的。例如：看到寄生蟲的影片，於是興起想要瞭解、研究寄生蟲的想法；看到Youtuber，於是也想要自己拍影片。
再加上預期完成的時程，就可以把目標拆解，然後直接進行啦！

️ 快！再不自主學習，就慢啦！
️ 主題式研究，真有這麼好？
️ 引導的三大重點與訣竅
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李詣琦 aka 琦琦／
Acchi。靈魂療癒師

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自學生家長（105學年度～至今）

這次已經錄了好久卻沒上傳，抱歉來晚了。

前段時間（5／25）＃中央流行疫情指揮中心 將全國三級警戒延展至6／14，各級學校也同步停課，個人版面上哀鴻遍野，還製作「團購水管」的梗圖。
看到 ＃橘色水管，我整個被勾起被父親打的童年記憶，很痛、很難好；若時值夏天，還會為了遮住傷痕而穿長袖⋯⋯唯獨不記得的是因為什麼事而被打。
我相信，很多家長都和我一樣，在小時候有被打的經驗，也都希望在為人父母之後，可以不要再繼續複製這樣的方式。
但真的很難跳脫，我自己都曾失手過。
。
於是，我整理了❸個重點，讓大家可以在居家防疫期間，不僅可以不打罵孩子，更可以建立起互信合作的關係。

️ ＃邀請孩子的合作
孩子，總是會想幫忙。在這段居家防疫的時間裡，讓孩子看到爸媽為家裡的付出（洗衣、煮飯、採買⋯⋯等），然後依照自己的能力來參與，會讓孩子有責任感。

此外，有一種很難看懂的付出是：工作。
而孩子也因為不懂爸媽在做什麼
也就不知道自己可以怎麼「合作」
此時，爸媽可以用淺顯易懂的方式來讓孩子理解，如：就像你在堆積木時，也會不希望有人干擾，讓孩子知道「不干擾」也是一種幫忙。
並且在孩子做出
＃隱性幫忙 時，給予讚賞。
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️ ＃無條件同理孩子
同理孩子，也代表我們同理自己的內在小孩。
當疫情來襲，孩子哭鬧著要出去玩的時候，我們可以把彼此的情境做類比。
例如：「不能去公司上班，爸爸也覺得不方便，需要花時間習慣」、「你想和同學玩，媽媽也想和朋友喝下午茶，但是都不行，好難過」。

然後，一起抱頭痛哭 XD
在這樣的分享中，孩子不會因為覺得「只有我在不舒服」而感到孤立，爸媽不僅知道我的難過，還向我分享感受，我們彼此是有深度連結的。
再者，當孩子做出「平常其實不會激怒我們，但這時卻會」的行為時，我們也能讓孩子知道：爸媽是因爲別的事情而情緒波動較大，而非討厭自己。
❸ ＃特定的遊戲空間
這是給孩子，也是給我們自己
居家防疫期間，「一直被孩子叫喚」也是許多家長的困擾；所以，讓孩子培養專注和找樂子的能力，很重要啦！
孩子，身為正在成長階段的人，一定都會被某些事物吸引；可以藉由觀察孩子熱衷的事物，設定一個可以達到的目標，來讓孩子專注其上，享受成就感。
當孩子有自己的目標和空間時，我們不就有時間可以進行自己的事情了嗎？（笑
。

想瞭解～
這❸點更詳盡的內容
以及實際執行起來會有的好處？
或是有其他想問的
歡迎在底下留言～～～

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李詣琦 aka 琦琦／
Acchi。靈魂療癒師
親子療癒職人／體驗式學習 引導師
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自學生家長（105學年度～至今）